秋之美，在于积累和收获；教之美，在于钻研和成长。
为落实“立德树人”根本任务，加强班主任队伍建设，本学期我校正式成立“校级班主任工作室”，旨在通过多元研修形式，提升班主任班级管理、家校沟通、心理教育等核心能力，助推班主任由“经验型”向“研究型、专家型”转变。10月13日，我校班主任工作室围绕《体育节，不止于竞技——如何打造一堂“育体”更“育人”的德育课堂》开展经验分享。
在特聘专家的引领下，工作室由陈玉露（高中）和施萍萍（初中）两位老师联袂主持，汇聚了8名核心成员与9名青年成员，共同构建起“专家引领、骨干带头、青年成长”的班主任发展梯队。本学期，工作室将依托每两周一次的读书沙龙、班会观摩与专题研讨等活动，系统推进团队建设与专业发展。
工作室主持人陈玉露老师分享了她的教育感悟：“教育的真谛，在于以专业唤醒专业，以热爱点燃热爱。”她明确了工作室的两大初心：既要响应国家教育改革政策，也要通过理论学习、案例研讨等方式，助力年轻班主任提升综合能力，推动骨干班主任实现专业跨越，赋能学校德育高质量发展。
本学期工作室将重点围绕三大方向系统推进：
一是在专业能力上夯实基础，着力提升青年班主任的实务水平，通过案例剖析、情景模拟等实战训练，帮助他们从容应对班级管理、学生引导、家校协同等复杂教育场景；
二是在成果提炼上实现突破，积极推动成员将日常实践转化为典型经验，在专家指导下深度打磨高质量案例与论文，力争在区级及以上平台展现专业成果；
三是在示范引领上树立标杆，鼓励成员开设校级及以上公开课、主题班会，打造一批具有推广价值的优质课例，形成可借鉴的育人模式，扩大工作室的辐射影响力。
高三（2）班班主任吴恩慧老师以《看见每一个学生，凝聚每一份力量》为主题，分享了体育节育人实践经验。她播放了班级首次赢得高中部拔河比赛的视频，指出体育节的意义“不在名次，而在于‘我们原来可以这么棒’的集体共鸣”。在精心备赛阶段，她通过“我们的高光时刻”主题班会传递“一个都不能少”的理念，设置运动员、后勤保障等五大岗位，并邀请任课教师担任“宣传顾问”“战术参谋”，组建家长“云端后援会”，形成“师生+家校”协同机制。温情伴赛阶段，她坚持“起点定心、终点守护、大本营点赞”的“三点一线”策略，既关注运动员状态，也及时肯定幕后学生的付出，捕捉赛场内外的育人细节，并通过实时互动增强“教师—学生—家长”的教育合力。
在班主任工作室举办的关于体育节的研讨活动中，吴恩慧老师分享了她在往届体育节中筹备工作的细节，其中令我印象深刻的是关于班级全体成员的工作安排，做到了人人有事可做，人人为班级增光添彩。细化的工作安排可以让每一位同学明确自己的任务，这不仅让琐碎的事情清晰化，也在无形中培养了全体同学的集体荣誉感。
看见每一个学生，也让每一个学生被看见！这份体育节经验分享让我最受触动的是“全员零闲置”的岗位设计：运动员、啦啦队、宣传组、后勤部，人人有头衔、有口号、有舞台，班级瞬间升级为温暖共同体。复盘环节也妙，仪式感拉满，更让“参与即荣誉”的价值观悄悄扎根。今后，我也要把赛场上的凝聚力迁移到课堂，让每一次活动都成为班级师生共同成长的青春加油站。
听吴恩慧老师分享往届体育节的筹备细节时，她提出的 “人人有事做” 安排，一下子让我产生了强烈共鸣。这次3班的体育节，正是践行了这样的理念 —— 王颢翔操控无人机记录全景，韩江源、梅沁竹用相机定格精彩瞬间，班里每位同学都在自己的岗位上各展所长。家委会的家长们也全力做好后勤保障，方方面面都透着对班级的用心。这样的安排不仅让体育节顺利圆满，更在无形中培养了孩子们的集体荣誉感。看着3班这个温暖又有凝聚力的大家庭，我由衷地为他们感到骄傲！
教育之路道阻且长，行则将至；育人之责任重道远，同行则暖。
此次研修活动不仅为班主任搭建了交流与成长的平台，更为我校德育工作的开展注入了新的活力。未来，工作室将积极梳理、推广优秀经验，强化示范辐射与引领作用，汇聚全校育人智慧，共同谱写河西南外教育高质量发展的宏伟篇章。